Визуальный нарратив как инструмент психокоррекции: эмпирическое исследование влияния на психические состояния детей 5–7 лет
DOI:
https://doi.org/10.64435/hush6011Ключевые слова:
нарративная арт-терапия, визуальный нарратив, эмоциональная саморегуляция, детские страхи, психологическая коррекция, старшие дошкольникиАннотация
Цель: Исследовать влияние программы визуальной нарративной арт-терапии на психические состояния детей старшего дошкольного возраста.
Методы: В исследовании приняли участие 56 детей 5–7 лет; проведён формирующий эксперимент с констатирующим, формирующим и контрольным этапами. Использовались методы теоретического анализа, психодиагностики, качественного и статистического анализа данных. Для подгруппы n = 24 применялся χ² Пирсона, для подгруппы n = 6 — описательный анализ. Программа психокоррекции строилась на создании визуального нарратива с использованием техник Эбру, драматерапии, коллажа, песочной терапии, работы с мандалами и метафорическими картами, направленных на оптимизацию эмоциональных и поведенческих реакций детей.
Результаты: В условиях квазиэкспериментального дизайна с повторными измерениями выявлена положительная динамика психических состояний у дошкольников. Наиболее выраженные изменения наблюдались в физиологическом компоненте, наименьшие — в поведенческом.
Выводы: Программа нарративной арт-терапии оказала положительное влияние на психические состояния детей старшего дошкольного возраста; визуальный нарратив показан как клинически значимый инструмент психокоррекции и диагностики.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Автор(ы)
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
